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    <title>Literatura</title>
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    <title>Breve historia de la literatura argentina</title>
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    <published>2006-07-11T14:29:49Z</published>
    <updated>2006-08-18T13:52:52Z</updated>
    
    <summary>Prieto, Martín, Breve historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Taurus, 2006. A continuación presentamos un fragmento, la introducción y el capítulo 2, de la obra de 550 páginas cuya autoría exclusiva corresponde a Martín Prieto, profesor titular de la...</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="Propuestas de enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p><strong>Prieto, Martín</strong>, <em>Breve historia de la literatura argentina</em>, Buenos Aires, Taurus, 2006.</p>

<p>A continuación presentamos un fragmento, la <a href="http://aportes.educ.ar/literatura/breve_historia.pdf">introducción y el capítulo 2</a>, de la obra de 550 páginas cuya autoría exclusiva corresponde a Martín Prieto, profesor titular de la materia Literatura Argentina II de la Universidad Nacional de Rosario, y publicada  en febrero de 2006 por la Editorial Taurus. </p>

<p>La lectura de esta obra ha producido diversas reacciones críticas. Invitamos a la lectura de este <a href="http://aportes.educ.ar/literatura/breve_historia.pdf">fragmento</a> y a leer también las <a href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-teorico/estado-del-arte/una-nueva-historia-de-la-literatura-argentina/primeras_recepciones_criticas.php">primeras recepciones críticas </a>que esta obra ha generado. </p>

<blockquote>Los responsables de <strong>Par@ educ.ar </strong>agradecen especialmente a la <strong>Editorial Taurus  </strong>por haber autorizado la inclusión de este texto.</blockquote>]]>
        
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    <title>Primeras recepciones críticas</title>
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    <published>2006-06-29T19:42:30Z</published>
    <updated>2006-06-29T20:18:15Z</updated>
    
    <summary>“¿Cómo escribir, pues, una historia de la literatura argentina después de Borges? ¿Cómo sostener una lectura autosuficiente de nuestra tradición, más allá de su consabida proyección occidental? Martín Prieto no se formula estas preguntas en su Breve historia de la...</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->Una nueva historia de la literatura argentina]]>" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<blockquote>“<strong>¿Cómo escribir, pues, una historia de la literatura argentina después de Borges? ¿Cómo sostener una lectura autosuficiente de nuestra tradición, más allá de su consabida proyección occidental?</strong> Martín Prieto no se formula estas preguntas en su <em>Breve historia de la literatura argentina</em>, lo que corrobora que encarar un proyecto semejante se ha vuelto difícil en la segunda mitad del siglo XX, sobre todo debido a la crisis de los paradigmas del discurso histórico tradicional (...). Si Rubén Darío y Juan L. Ortiz son vistos como hitos de la poesía argentina del siglo pasado, Prieto hace lo propio con [David] Viñas en la crítica; y más allá de ciertos olvidos u omisiones (autores como Copi o Soriano son pasados por alto) escribe un texto sólido, importante, que en su potencial crítico se resiste a funcionar como libro de consulta.” <br /><br /><strong>Patricio Lennard</strong>, <a href="http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/suplementos/libros/10-2025-2006-04-09.html">“Costumbres Argentinas”</a>, <em>Página/12</em>, Radar, 9 de abril de 2006.</blockquote>]]>
        <![CDATA[<blockquote>“El unipersonal trabajo de Prieto supone en algunos aspectos una exasperación individualista (...), resulta en exceso proclive a las sentencias sin apelación o a las apologías taxativas (del tipo ‘Eduardo Mallea es hoy más un fenómeno que un escritor’ o ‘Roberto Arlt escribió la máxima novela argentina del siglo XX”). (...) Si bien condicionado por la relativa brevedad de la <em>Breve historia...</em>, que favorece la elisión de procesos demostrativos, el discurso no deja de complacerse en el tomo apodíctico. En la bibliografía de las notas, se siente la falta de las mejores ediciones críticas de los textos citados (...) así como muchos aportes de la investigación más reciente. (...) Así como su faz académica resulta discutible, tampoco podría decirse que estamos frente a una obra de divulgación o un recomendable manual introductorio a la literatura argentina. Es probable que los estudiantes aprendan más de buenas ediciones anotadas y prologadas, con la guía de profesores que los estimulen a comprender la literatura nacional antes como legado y memoria imaginativa que se actualiza, que como un ring donde unos autores derriban a otros, según criterios que están lejos de ser universales, atemporales y unánimes”. <br /><br /><strong>María Rosa Lojo</strong>, “Historiar las letras argentinas”, <em>La Nación</em>, Cultura, 28 de mayo de 2006.</blockquote>

<blockquote>"— [Prieto] Colocó a la poesía en el centro de la literatura argentina de los últimos veinte años, y ha propuesto un modo de hablar de poesía. Descubre, o cree descubrir, en ella dos polos, uno volátil, trivial y neobarroco, el otro dramático, conceptual y objetivista. Ha dado luz, en fin, a una nueva batalla homérica entre culteranos y conceptistas...<br />— He oído duras objeciones a su particular prosa. Indignó a los académicos por su arbitraria lectura de la historia literaria.<br />— Bien está que esas sirenas de alarma ululen alguna vez por algo interesante. Cierto o falso, lo que diga el libro restituye una historia con tensión vital en el lugar ocupado por estatuas prematuras". <br /><br /><strong>Jorge Aulicino</strong>, “El malestar de los literatos”, <em>Clarín</em>, Ñ Revista de Cultura, 17 de junio de 2006.</blockquote>

<blockquote>"En el prólogo planteo una idea de <strong>T. S. Elliot</strong>, que dice que cada nueva historia arma una imagen diferente, y entonces algunos cuerpos que antes no estaban ahora aparecen y otros que estaban en primer plano pasan a un costado o al fondo. En términos de novedad, diría que desinflo a los escritores de la generación del 80 (...); desestimo la importancia textual literaria de <em>Juvenilia</em> o de las novelas de Cambaceres. Por otro lado, le otorgo mucha importancia a la crítica y sobre todo a la poesía, a la que equiparo con lo que se consideró el género mayor, el de la narración (...). Al contrario de como se está viendo hasta ahora, más importante que la de Lugones es la figura de Rubén Darío...” <br /><br /><strong>Martín Prieto</strong>, “La literatura argentina está menguada de poetas”, <em>Página/12</em>, mayo de 2006.</blockquote>

<blockquote>“En proyectos como este las omisiones –y aun algunos errores– son inevitables. Señalarlos es demasiado fácil. Hay que resistirse a esa facilidad y preguntarse si el libro tiene criterios propios y sólidos. Los tiene. Una historia de la literatura, lo quiera o no, trasmite siempre a sus lectores cierta imagen de un <em>canon personal</em>. Prieto evita la tentación hoy tan frecuente de reformularlo incluyendo autores y autoras que a su juicio no han tenido ni suficiente calidad estética ni una incidencia efectiva en el cambio literario. Se concentra en la serie literaria concebida al modo clásico, y analiza las transformaciones de los géneros, sean formales o temáticas, centrándose en autores, obras y movimientos. La suya es una historia predominantemente ‘intraliteraria’. Minimiza lo externo y hasta los discursos próximos, como el periodístico, en muchos casos tan cercano al literario, como ocurre por ejemplo durante el rosismo o con la novela del ochenta. No obstante, la huella del contexto histórico, social y político se percibe de muchos modos. Las fechas y otros datos funcionan como puntos de referencia que activan los conocimientos del lector, quien debe aportar o ampliar su competencia.<br /><br /> Esta historia tiene el mérito adicional de no plegarse a los criterios de la corrección política imperante en los estudios culturales y literarios. No presenta una visión de la literatura como instrumento de dominación o de ocultamiento de operaciones ideológicas; plantea una distinción tácita entre hechos literarios y fenómenos culturales; no teme centrarse en la literatura ‘alta’; no intenta revertir lecturas clásicas ni rescatar obras y autores supuestamente olvidados o silenciados; evita las tentaciones denuncialistas y la demagogia hoy exitosa de desenmascarar mitos inexistentes. Por todo ello constituye una mezcla poco frecuente de ambición y sobriedad.” <br /><br /><strong>María Teresa Gramuglio</strong>, “<a href="http://www.alfaguara.com.ar/breveh.asp">La historia de la literatura como desafío</a>”.</blockquote>

<blockquote>“El desafío de esta breve historia es el de circunscribir los hechos artísticos que inauguran los textos. Pero tal desafío supone un nuevo riesgo: analizar la historia desde una perspectiva estética contemporánea. Y más aún, desde una determinada perspectiva. Nos explicamos: si Viñas lee la literatura argentina desde el realismo de Roberto Arlt –al que redescubre–, el libro de Martín Prieto parecería leer la biblioteca completa desde la propuesta estética de César Aira, un novelista que reinventa una tradición que va de Macedonio Fernández y Girondo, pasa por Osvaldo Lamborghini y llega hasta sus desaforadas y casi infinitas publicaciones. Poca historia –en el sentido fuerte del término–, actualización y sistematización de lecturas recientes en torno a las obras fundadoras de tradiciones de la literatura argentina, exposición casi periodística, problematización de las cuestiones formales, espacio destacado para el género poético, constituyen algunas de las características destacadas del volumen de Prieto, al que los docentes de literatura pueden acercarse –hay que costear los 45 pesos– para conocer las nuevas perspectivas sobre la literatura que se debaten en el ámbito académico pero con un lenguaje sin jergas, en fin, amable.”<br /><br />Autor sin consignar, <a href="http://www.osplad.org.ar/mundodocente/mundodocente2006/resenas/notas/abr_may_06/otrahistoria.htm"> Reseñas</a></blockquote>]]>
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    <title>Polémicas alrededor del canon y la tradición</title>
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    <published>2006-06-29T19:08:29Z</published>
    <updated>2006-07-11T15:11:09Z</updated>
    
    <summary>(A propósito de la recepción crítica de Breve historia de la literatura argentina, de Martín Prieto) Introducción La primera Historia de la literatura argentina fue una monumental obra de Ricardo Rojas. Su edición original constaba de cuatro extensos tomos publicados...</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->Una nueva historia de la literatura argentina]]>" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>(A propósito de la recepción crítica de Breve historia de la literatura argentina, de Martín Prieto)</p>

<h2>Introducción</h2>

<p>La primera <em>Historia de la literatura argentina</em> fue una monumental obra de Ricardo Rojas. Su edición original constaba de cuatro extensos tomos publicados con estos títulos: <em>Los Gauchescos</em> (1917), <em>Los Coloniales</em> (1918), <em>Los Proscriptos</em> (1919) y <em>Los Modernos</em> (1922). Una segunda edición, esta vez en 8 tomos, se reimprimió en Madrid en 1924, y le siguieron otras dos en Buenos Aires: una de la Editorial Losada (1948) y otra de la Editorial Kraft (1960).</p>]]>
        <![CDATA[<p>Con el mismo objeto de estudio, aunque con la menor envergadura de un tomo único, la Editorial Peuser publicó en 1959 la <em>Historia de la literatura argentina</em> dirigida por Rafael Arrieta. Poco después, a partir de 1967, el Centro Editor de América Latina editará <em>Capítulo. Historia de la literatura argentina</em>, obra colectiva publicada en fascículos y distribuida en kioscos de diarios y revistas, y la misma editorial, con título y distribución idénticos pero material casi totalmente nuevo y actualizado, publicará una segunda edición de la obra a partir de 1979.</p>

<p>En 1989 la Editorial Contrapunto publicó <em>Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916 y 1930)</em>, único volumen de los 14 que David Viñas previó para su <em>Historia social de la literatura argentina</em>. Se trató de un volumen colectivo que durante varios años permaneció agotado y que la Editorial Paradiso acaba de reimprimir con la intención de continuar y al fin completar el plan original de la obra.</p>

<p>Por otro lado, y desde 1999, Emecé Editores ha publicado 5 de los 12 tomos de la <em>Historia crítica de la literatura argentina</em>, dirigida por Noé Jitrik. Si bien la edición no ha seguido el orden cronológico de la obra, ya han aparecido <em>La irrupción de la crítica</em> (tomo 10, 1999), <em>La narración gana la partida </em>(tomo 11, 2000), <em>El imperio realista</em> (tomo 6, 2002), <em>La lucha de los lenguajes</em> (tomo 2, 2003) y <em>El oficio se afirma </em>(tomo 9, 2004).</p>

<p>Cada una de estas obras posee su valor intrínseco no sólo en cuanto a la información que ofrece, sino además en la perspectiva teórica que aplica sobre su objeto de estudio. Por eso mismo puede asegurarse que esas distintas “historias” de la literatura son, además, una historia de la “crítica” literaria en nuestro país.</p>

<p>Más allá de eso, puede observarse que, excepto en el caso de la obra de Ricardo Rojas, todas las “Historias” que la sucedieron son obras que cuentan con una dirección central –más o menos férrea– pero cuya realización material quedó a cargo de distintos autores.</p>

<p>Algo, sin embargo, acaba de ocurrir que modifica esa tradición: en febrero de 2006 la Editorial Taurus publicó en Buenos Aires la <em>Breve historia de la literatura argentina</em>, obra de 550 páginas cuya autoría exclusiva corresponde a Martín Prieto, profesor titular de la materia Literatura Argentina II de la Universidad Nacional de Rosario.</p>

<p>La obra de Prieto, por cierto, no tiene ni la monumentalidad ni el alcance de las obras que la precedieron, pero de todos modos su lectura ya ha producido diversas reacciones críticas y es probable que las mismas continúen en razón de numerosas aristas polémicas que la <em>Breve historia... </em>posee.</p>

<p>A continuación se ofrece una selección de comentarios sobre la obra de Prieto, con el objeto de que los docentes de Literatura que visitan el portal de <a href="http://www.educ.ar ">educ.ar </a>conozcan algunos perfiles de la discusión y, si lo desean, participen de ella.</p>

<p>En la sección Propuestas de enseñanza presentamos un <a href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-de-herramientas/propuestas-de-ensenanza/breve_historia_de_la_literatur.php">fragmento </a>de este libro.</p>]]>
    </content>
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    <title>Weblogs de escritores, periodistas y poetas argentinos</title>
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    <published>2006-05-23T21:09:57Z</published>
    <updated>2006-05-23T21:13:45Z</updated>
    
    <summary>Blog de Daniel Link Blog de Juan Terranova Blog de Hernán Casciari Blog de Guillermo Piro Blog de Santiago Llach Blog de Oliverio Coelho Fotoblog de Gabriela Bejerman 3.0 (periodismo argentino en blog)...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="Centro de información" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<ul><li><a href="http://linkillo.blogspot.com/">Blog de Daniel Link</a></li>
<li><a href="http://elcocinerosalvaje.blogspot.com/">Blog de Juan Terranova</a></li>
<li><a href="http://juandamaso.blogonovela.com/">Blog de Hernán Casciari</a></li>
<li><a href="http://www.ultimasdebabel.blogspot.com">Blog de Guillermo Piro</a></li>
<li><a href="http://www.monolingua.blogspot.com">Blog de Santiago Llach</a></li>
<li><a href="http://www.conejillodeindias.blogspot.com/">Blog de Oliverio Coelho</a></li>
<li><a href="http://www.fotolog.com/gabyvex">Fotoblog de Gabriela Bejerman</a></li>
<li><a href="http://www.3puntocero.com.ar">3.0</a> (periodismo argentino en blog)</li></ul>]]>
        
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    <title>Artículos citados</title>
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    <published>2006-05-23T20:53:47Z</published>
    <updated>2006-05-23T21:08:38Z</updated>
    
    <summary>A continuación se listan algunos artículos citados en la categoría Influencia de las TIC, en “La literatura en tiempos de modernidad líquida” que están disponibles en la web....</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
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    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>A continuación se listan algunos artículos citados en la categoría Influencia de las TIC, en “La literatura en tiempos de modernidad líquida” que están disponibles en la web. </p>]]>
        <![CDATA[<ul><li>“<a href="http://old.pagina12web.com.ar/2001/suple/Radar/01-12/01-12-23/NOTA3.HTM">La conjura de los necios</a>”, por Carlos Gamerro  </br />
En este artículo, publicado en el suplemento Radar de Página/12, Carlos Gamerro opina sobre la novela Q, un texto colectivo que invita a los lectores a modificar lo quieran de sus casi 700 páginas antes de ponerlo a circular por internet.</li>
<li>“<a href="http://www.pagina12.com.ar/1999/suple/futuro/98-10-18/nota_a.htm">Internet: el retorno de la escritura</a>”, por Daniel Link<br />
Este artículo, al que también puede accederse por el weblog de su autor (http://linkillo.blogspot.com/), contiene algunas opiniones acerca de la relación entre literatura e internet de uno de los escritores y críticos que más ha trabajado con el tema en nuestro país.</li>
<li>“<a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/radar/9-1101.html">Resistirá</a>”, por Umberto Eco<br />
¿Resistirán los libros el embate de la tecnología digital? ¿Cambiará internet el modo en que leemos? ¿Existirán los autores cuando cada uno decida el final de una novela según su voluntad? A estas y otras preguntas responde el semiólogo italiano en esta nota publicada en Página/12.</li>
<li>"<a href="http://www.el-libro.com.ar/32feria/educativas/html/archivo/conferencias/chartier_roger.html">Se habla de la desaparición del libro... </a>”, por Roger Chartier<br />
Conferencia dictada por Roger Chartier en la 32 Feria Internacional del Libro, que tuvo lugar en nuestro país entre los meses de abril y mayo de 2006. <br /><br />En esta ponencia, el director de Estudios Sociales de la École des Hautes Etudes de Francia discute con las teorías que creen que la incipiente era de la información conducirá, tarde o temprano, a la desaparición del libro. </li>
<li>Tres notas de Beatriz Sarlo<br />	
Beatriz Sarlo dedicó tres entregas de su columna semanal de la revista Viva (del diario Clarín) a pensar en las modificaciones que internet produjo en la lectura y escritura en los últimos tiempos.<br><br>
<ul><li>“<a href="http://www.clarin.com/diario/2006/04/30/sociedad/s-01186935.htm">Mensajes de texto</a>”</li>
<li>“<a href="http://www.clarin.com/diario/2006/04/23/sociedad/s-01182264.htm">Surfear, leer o navegar</a>”</li>
<li>“<a href="http://www.clarin.com/diario/2006/04/16/sociedad/s-01178247.htm">Leer y escribir</a>”</li></li></ul></ul>
]]>
    </content>
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    <title>Un futuro incierto</title>
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    <published>2006-05-23T20:35:44Z</published>
    <updated>2006-05-23T20:36:41Z</updated>
    
    <summary>Roger Chartier sostiene, en una observación que recuerda a la que hiciera alguna vez el filósofo alemán Walter Benjamin, que de ningún modo puede decirse que las técnicas de reproducción sean, por su misma naturaleza, buenas o perversas. Todo depende...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->La literatura en tiempos de modernidad líquida]]>" />
            <category term="Influencia de las TIC" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p><strong>Roger Chartier </strong>sostiene, en una observación que recuerda a la que hiciera alguna vez el filósofo alemán <strong>Walter Benjamin</strong>, que de ningún modo puede decirse que las técnicas de reproducción sean, por su misma naturaleza, buenas o perversas. Todo depende del uso que se les da. En efecto, somos testigos de las ventajas que nos ofrece internet y los recursos a los que podemos acceder, también en el campo de la enseñanza y la producción de literatura.</p>]]>
        <![CDATA[<p>Sólo por dar un ejemplo, nunca antes los jóvenes poetas encontraron las puertas de la publicación y difusión de su escritura tan abiertas como ahora. Los modos de publicar y divulgar literatura nunca fueron tan accesibles y económicos. A su vez, la velocidad con la que podemos escribir, reescribir y editar nuestros textos es hoy considerablemente más rápida que antes de la invención de las computadoras, aun cuando muchos prefieran todavía la escritura a mano. Nuestros alumnos tienen, gracias a internet, destrezas y habilidades (también vinculadas a la escritura, consulta y producción de textos) que sorprenden con frecuencia a quienes enseñamos desde un paradigma en todo diferente al que se inscriben estas prácticas.</p>

<p>Acaso no se trate entonces de restituir –a veces a contrapelo de nuestros propios deseos– técnicas y valores desgastados por el tiempo, sino de ensayar modos originales de complementar aquello que, creemos, debe “salvarse” en el torbellino que producen las nuevas tecnologías con las facilidades que nos ofrece un medio todavía no explorado del todo por la mayoría de sus usuarios. <br />
</p>]]>
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    <title>Blogs: laboratorios de escritura, diarios íntimos y formadores de opinión</title>
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    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1753</id>
    
    <published>2006-05-23T20:29:32Z</published>
    <updated>2006-05-23T20:34:25Z</updated>
    
    <summary>Las estadísticas sugieren que existen en la actualidad alrededor de 35 millones de blogs en el ciberespacio. Pero... ¿qué es exactamente un blog? Es un sitio web que almacena información no jerarquizada donde la entrada más reciente aparece primero en...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->La literatura en tiempos de modernidad líquida]]>" />
            <category term="Influencia de las TIC" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>Las estadísticas sugieren que existen en la actualidad alrededor de 35 millones de blogs en el ciberespacio. Pero...</p>

<blockquote> <strong>¿qué es exactamente un blog?</strong> <br />Es un sitio web que almacena información no jerarquizada donde la entrada más reciente aparece primero en la página y la última al final. Estos nuevos protagonistas de internet suelen tener además enlaces a otros blogs, a otras páginas web, y la posibilidad de que los visitantes inserten su comentario a los textos o imágenes almacenados. Por otro lado, suelen ser administrados por una sola persona o un grupo de gente que le otorga a su sitio una identidad común.</blockquote>]]>
        <![CDATA[<p>Los weblogs pueden ser leídos, ante todo, como talleres o laboratorios de escritura. En esta dirección se caracterizan por su condición de ser, esencialmente, espacios experimentales donde, a diferencia de lo que sucede con otros soportes como el papel, lo que se escribió una vez puede ser fácilmente eliminado si por alguna razón ha perdido actualidad. </p>

<p>Ahora bien, los enlaces que todo weblog propone construyen una serie de lazos con otros sitios que permiten evidenciar ciertas afinidades entre sus usuarios. De este modo, si es cierto que uno de los rasgos más sobresalientes de la modernidad fluida es, tal como lo ha señalado el filósofo polaco <strong>Zygmunt Bauman</strong><a href="#nota1"><sup>1</sup></a>, la pérdida de un sentimiento de comunidad fundado en los vínculos que construían los Estados nación en tiempos disciplinarios, los weblogs parecerían querer restituir algo de esa suerte de “paraíso perdido”, aunque este tenga lugar en la inconsistencia de un espacio virtual.</p>

<p>Es evidente que este nuevo modo de concebir los vínculos sociales produce, a su vez, un fuerte impacto en el modo en que hasta ahora se concebía al intelectual. <strong>Daniel Link</strong>, por ejemplo, sostiene que si se vaticinó la desaparición de los intelectuales, convertidos ahora en fuerza de trabajo, las posibilidades que ofrece la internet augurarían un destino diferente: <cite>“Puede cobrar fuerza la creación de redes intelectuales que en algún sentido sirvan para oponerse a la barbarie mediática. Los medios son efectivamente agentes de la barbarie en todo sentido. Contra eso, internet ofrece la posibilidad de generar corrientes de opinión ilustrada. Tal vez con internet podamos reinventar la figura del intelectual”</cite>.</p>

<p>Por otro lado, se ha sostenido que la naturaleza de los weblogs es, en varios aspectos, análoga a la de un diario íntimo. Pero, si es cierto que hay algo que asemeja el diario íntimo a los weblogs (como los primeros, los segundos se escriben para dar testimonio, para calmar la ansiedad, para “conocerse a uno mismo”; son “irresponsables” y funcionan como una suerte de “depósito de desechos”<a href="#nota2"><sup>2</sup></a>), existen al menos dos propiedades que distinguen a un género de otro.</p>

<p>Los diarios íntimos se inscriben en una instancia jurídica privada (con independencia de su posterior uso) y descansan además sobre un pacto con el tiempo que los obliga a actualizarse periódicamente o, al menos, a conservar un sentido para la posteridad. Los weblogs no sólo pueden permanecer iguales a sí mismos durante un tiempo ilimitado –no hay, por ahora, ninguna regulación que obligue a sus usuarios a actualizarlos con determinada frecuencia– sino que ostentan el carácter efímero que tiene todo producto almacenado en la red.</p>

<p>Finalmente, los weblogs son usadas con frecuencia por periodistas que ponen al servicio de todos los internautas noticias y datos que, en su mayoría, no suelen trascender a través de los medios masivos de comunicación. En este sentido, comparten esta nueva concepción del intelectual que proponía Link: la condición de ser formadores de opinión alternativos, una suerte de líneas de fuga de la maquinaria mediática que parecía monopolizar todos los espacios de divulgación. </p>

<p>Sin embargo, acaso también esta sea una ilusión. En tanto una de las características fundamentales de la información que circula en el ciberespacio es que poco se sabe de sus fuentes y de su legitimidad –en definitiva, en la red todo se reduce a la habilidad para construir realidades o ficciones paralelas– no podemos confiar a rajatabla en la fidelidad de lo que se nos invita a leer. Nuevamente, los medios tradicionales gozan, por ahora, de la mayor confianza y de mayor protagonismo a la hora de competir con las nuevas tecnologías.</p>

<p><a name="nota1" id="nota1"><sup>1</sup></a>Zygmunt Bauman, <em>Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil</em>, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.<br />
<a name="nota2" id="nota2"><sup>2</sup></a>Alan Pauls da cuenta de estos atributos en el prólogo de <em>Cómo se escribe un diario íntimo</em>, Buenos Aires, El Ateneo, 1996.</p>]]>
    </content>
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    <title>Hipertexto: internet y sus precursores</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/la-literatura-en-tiempos-de-modernidad-liquida/hipertexto_internet_y_sus_prec.php" />
    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1752" title="Hipertexto: internet y sus precursores" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1752</id>
    
    <published>2006-05-23T20:19:41Z</published>
    <updated>2006-05-23T20:27:39Z</updated>
    
    <summary>En la red todo está conectado con todo. Un rizoma, un árbol cuyas ramas y raíces se bifurcan indefinidamente, una matriz, un fractal. Todas estas figuras de resonancia deleuziana pueden ayudarnos a entender cómo está distribuida y dispuesta la información...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->La literatura en tiempos de modernidad líquida]]>" />
            <category term="Influencia de las TIC" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>En la red todo está conectado con todo. Un rizoma, un árbol cuyas ramas y raíces se bifurcan indefinidamente, una matriz, un fractal. Todas estas figuras de resonancia deleuziana pueden ayudarnos a entender cómo está distribuida y dispuesta la información en la red. Cuando hablamos sólo de los textos, el laberinto en los que cada nodo se conecta con otro tiene un nombre: hipertexto.</p>]]>
        <![CDATA[<p>El hipertexto electrónico modifica no sólo el itinerario de lectura (arriesgaba Sarlo que en la red leemos salteándonos páginas y a una velocidad acelerada, como si estuviésemos siempre en la cresta de la ola) sino que, además, permite vislumbrar nuevas técnicas de composición y creación de sentido. Los links reordenan la estructura narrativa e introducen la posibilidad de que el lector pueda interaccionar con el texto, transformarlo o traducirlo. </p>

<p>El hipertexto parece también volver realidad la utopía de una escritura colectiva que alguna vez desveló a los dadaístas. La novela <em>Q</em> (léase el artículo de <strong>Carlos Gamerro </strong>en “Artículos citados en esta sección”) o la misma naturaleza de los blogs parecerían dar cuenta de este aparente fenómeno.</p>

<p>No obstante, es menester señalar que el principio subyacente al hipertexto electrónico (el de la interconexión de textos que habilitan múltiples entradas de lectura) no es nuevo para la literatura.</p>

<p>En tiempos muy lejanos, ya el Talmud (obra que recopila las discusiones rabínicas de leyendas orales, costumbres y leyes de la tradición judía) proponía una estructura similar a la del hipertexto electrónico. Asimismo, Eco nos recuerda que <cite>“antes de la invención de las computadoras, los poetas y narradores soñaron con un texto totalmente abierto para que los lectores pudieran recomponer de diversas maneras hasta el infinito. Esa era la idea de Le Livre, según la predicó <strong>Mallarmé. Raymond Queneau</strong> también inventó un algoritmo combinatorio en virtud del cual era posible componer millones de poemas a partir de un conjunto finito de versos. A comienzos de los años sesenta, <strong>Max Saporta</strong> escribió y publicó una novela cuyas páginas podían ser desordenadas para componer diferentes historias, y <strong>Nanni Balestrini</strong> metió en una computadora una lista inconexa de versos que la máquina combinó de diferentes maneras hasta producir diferentes poemas. (...)</cite></p>

<p>Todos estos textos físicamente desplazables dan la impresión de una libertad absoluta para el lector, pero es sólo una impresión, una ilusión de libertad. <cite>“La maquinaria que permite producir un texto infinito con un número finito de elementos existe desde hace milenios: es el alfabeto”.</cite> </p>

<p>Desde un punto de vista similar, <strong>Jorge Luis Borges</strong> advertía que desde la Ilíada en adelante todas las metáforas íntimas y necesarias fueron advertidas y escritas alguna vez. En <em>La metáfora</em> menciona las clásicas: río-tiempo, mujer-flor, estrellas-ojos, vejez-crepúsculo, sueño-muerte, ensueño-vida.  </p>

<p>Muchas veces ha insistido en la finitud del inventario que conforman las palabras del lenguaje. Sin embargo, para Borges, el stock es reducido en su número pero infinito en su posibilidad de combinar e intenso en su uso. En “La esfera de Pascal” (<a href="http://www.sololiteratura.com/bor/borlaesdera.htm">http://www.sololiteratura.com/bor/borlaesdera.htm</a>),escribe: <cite>“Quizás la historia universal es la historia de unas cuantas metáforas”</cite>. </p>

<p><strong>Ted Nelson</strong>, que acuña el término “hipertexto” en la década del setenta del siglo pasado, concibe a la literatura como <cite>“una red potencialmente infinita de conexiones”</cite>, un principio similar al presupuesto sobre el que se fundan los relatos borgesianos. En ellos, las citas de textos apócrifos, olvidados o inexistentes de la literatura occidental arman el universo de significaciones necesario para leer lo que sólo aparece aludido. El autor de la literatura borgesiana siempre ocupa un lugar inestable, como sucedía en <em>El Quijote</em> –novela tan cara a este autor– y como sucede con los textos de literatura en internet.</p>

<p><strong>Cortázar</strong>,<strong> Piglia</strong>, <strong>Arlt</strong>, comparten con los autores mencionados más arriba el gusto por la cita hipertextual, esté o no aludida en sus relatos. El “tablero de direcciones” de Rayuela, por ejemplo, no es otra cosa que el intento por romper con la secuencia narrativa lineal a la que obligaba la matriz poética aristotélica. </p>

<p>Aun a cuenta de estas similitudes, y como lo señala Eco, existe en los libros físicamente desplazables una diferencia nada menor en relación con los textos que circulan en la red: <cite>“un libro nos ofrece un texto abierto a múltiples interpretaciones, pero nos dice algo que no puede ser modificado Supongamos que estamos <em>leyendo La guerra y la paz</em>, de Tolstoi. Anhelamos con desesperación que Natasha rechace el cortejo de Anatoli, ese despreciable sinvergüenza; con la misma desesperación anhelamos que el príncipe Andrei, que es una persona maravillosa, no se muera nunca, y que él y Natasha vivan juntos para siempre. Si tenemos <em>La guerra y la paz</em> en un CD-ROM hipertextual e interactivo, podremos reescribir nuestro propio relato; podríamos inventar innumerables <em>La guerra y la paz</em>, uno en el que Pierre Besujov consigue matar a Napoleón o, si preferimos, uno en el que Napoleón derrota en toda la línea al general Kutusov. ¡Qué libertad! ¡Cuánta excitación! ¡Cualquier Bouvard o Pécuchet puede llegar a ser Flaubert!”.</cite></p>

<p>Existe entonces algo irreductible en los libros que no puede ser amenazado ni condenado a desaparecer. De allí que no pueda sostenerse que la eventual desaparición del libro tenga lugar en un futuro cercano. Al menos no a causa de las estrategias y recursos tentadores que nos ofrece internet. <br />
</p>]]>
    </content>
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    <title>Literatura en internet e internet en la literatura: ¿un &quot;matrimonio&quot; condenado al fracaso?</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/la-literatura-en-tiempos-de-modernidad-liquida/literatura_en_internet_e_inter.php" />
    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1751" title="Literatura en internet e internet en la literatura: ¿un &quot;matrimonio&quot; condenado al fracaso?" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1751</id>
    
    <published>2006-05-23T19:23:44Z</published>
    <updated>2006-07-07T13:52:06Z</updated>
    
    <summary>A grandes rasgos, existen al menos dos posiciones diferentes en este debate. La primera sostiene que, en tanto las destrezas necesarias para la lectura y escritura de libros tradicionales –la expresión es poco feliz pero aclaratoria– no pueden ser reemplazadas...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->La literatura en tiempos de modernidad líquida]]>" />
            <category term="Influencia de las TIC" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>A grandes rasgos, existen al menos dos posiciones diferentes en este debate. </p>

<p>La primera sostiene que, en tanto las destrezas necesarias para la lectura y escritura de libros tradicionales –la expresión es poco feliz pero aclaratoria– no pueden ser reemplazadas por las habilidades necesarias para navegar y crear en la red, internet no sólo no modificará nuestros hábitos de lectura y escritura, sino que los hará aún más necesarios para conjurar esa dispersión y ese vacío que mencionábamos antes.<br />
</p>]]>
        <![CDATA[<p>El semiólogo italiano <strong>Umberto Eco </strong>advierte al respecto que, en tanto no es igual leer una hoja de papel que una pantalla de computadora, los libros seguirán siendo insustituibles, no sólo para la literatura sino para todo texto que requiera ser leído <cite>“con cuidado”</cite>. Hasta ahora, concluye Eco, los libros continúan siendo <cite>“el medio más económico, accesible y fácil de usar para el transporte de información a bajo costo”</cite>. </p>

<p>De esta observación se desprende otra, consecuencia de la primera, que sostiene que sólo aquellos textos que no necesiten ser “leídos cuidadosamente” –como las enciclopedias o manuales– pueden correr el riesgo de volverse obsoletos ante el acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías. El hipertexto –del cual nos ocuparemos en el próximo apartado– será entonces quien reemplace, en un futuro no muy lejano, a estos clásicos textos de consulta. Así, la <strong>Wikipedia</strong> (una enciclopedia on line en la que cualquiera puede agregar entradas o modificar las ya existentes) parecería ser el modelo de esta nueva manera de consultar información en la red (<a href="http://es.wikipedia.org/">http://es.wikipedia.org/</a>).</p>

<p><strong>Beatriz Sarlo </strong>asume una postura similar al advertir que <cite>“lo difícil no es manejar esa tecnología sino estar intelectualmente preparado para navegar esa masa indócil de datos”</cite>. En este sentido, aventura Sarlo, <cite>“cuanto más se sabe, cuantos más libros se han leído, mejores hojas se pescan en el torbellino de la red, donde las buenas soluciones las encuentran quienes también son capaces de encontrar las buenas soluciones en los libros impresos”</cite>.</p>

<p>Parecería, no obstante, que queda aún irresuelta una pregunta fundamental en este debate. Ambas posturas coinciden en hacer una jerarquía de los discursos estudiados, jerarquía esta que parecería obturar la posibilidad de pensar en cómo pueden los escritores y lectores servirse de los recursos que les ofrece internet para ensayar un nuevo modo de hacer literatura, no sólo en sus contenidos sino, ante todo, en sus formas. </p>

<p>Más aún, en tanto existen numerosos proyectos fundados en la confianza en este “matrimonio”, de lo que se trataría ahora es de pensar sobre qué nuevos pilares descansan estas iniciativas y en qué modo modifican –ya en nuestro presente– la forma en que nos acercamos y acercamos a nuestros alumnos a la literatura. </p>

<p>El filósofo francés <strong>Michel Foucault </strong>señaló alguna vez que cada texto literario lleva implícita la respuesta a una pregunta esencial: “¿qué es la literatura?”. En la medida en que el libro no es tanto el objeto códex o el libro empastado como el texto contenido en él (Bruno De Vecchi), vale la pena indagar entonces qué concepción de la literatura subyace por debajo de esta nueva forma de práctica literaria.</p>

<p>Esta cuestión nos conduce a la segunda postura de la que querríamos ocuparnos. <strong>Daniel Link</strong>, escritor, docente de la carrera de Letras de la UBA y autor de <em>La ansiedad. Novela trash</em> –hecha a partir de mensajes de correo electrónico, chats y fragmentos de diversos textos literarios–, confiesa en una entrevista incluida en su libro que <cite>“contra el interés por internet como medio de comunicación me interesa más explorar internet como laboratorio de escritura y de ficción”</cite><a href="#nota1"><sup>1</sup></a>. </p>

<p>Link sostiene al respecto que en la medida en que internet conecta por medio de la escritura a personas que, de otro modo, jamás se hubieran conocido, tiene la capacidad de generar historias (aunque, podríamos agregar, historias que, por otro lado y al menos por ahora, sólo conservan su estatuto de literarias en la medida en que son escritas en un libro y puestas así al servicio de los lectores para la eternidad).</p>

<p>Esta idea de internet como máquina engendradora de relatos recuerda, por otro lado, a la máquina protagonista de La ciudad ausente, de <strong>Ricardo Piglia</strong>. <cite>“Estoy llena de historias, no puedo parar”</cite><a href="#nota2"><sup>2</sup></a>, confiesa la máquina al final de la novela. Acaso la diferencia entre una y otra está en que si <cite>“la máquina Macedonio-Piglia es un mecanismo de lectura, un dispositivo que traza mapas dentro de la literatura argentina y que conecta el mapa con el atlas de la literatura universal”</cite><a href="#nota3"><sup>3</sup></a>, en internet un vínculo sólo lleva a otro incluido en el mismo universo desjerarquizado de la red. Las conexiones son ad infínitum y, en este sentido, no parecerían confluir en un fundamento que las trasciende y las engloba, como sí sucede con las historias de la máquina de Piglia. </p>

<p>No es casual, además, que la máquina en <em>La ciudad ausente</em> sea una mujer. Daniel Link, justamente, ha llamado la atención sobre un dato curioso: los cibernautas son, en un 70 por ciento, varones. De allí que la conexión entre máquina y hombre sea leída, por muchos escritores, en clave eminentemente erótica.</p>

<p><cite>“Tal vez lo que defina la comunicación en la red –señala en otra entrevista Link– sea precisamente esa alternatividad: es otra la vida que uno construye, es otro el lugar desde el cual habla, sin responsabilidades, sin coherencias. Una utopía libertaria.”</cite> </p>

<p>Algo de esa alternatividad, podríamos arriesgar, es también la que anima la escritura de otro libro reciente publicado por <strong>Gustavo López</strong>, que lleva el sugerente título de <em>Kerés coger = Guan tu fak?</em> <a href="#nota4"><sup>4</sup></a>  y que pone en escena los diálogos que sostienen –a través de e-mails, chats y recortes de diarios–, una prostituta travesti y su prima involucradas en una historia de crímenes y tráfico de bebés. Al respecto, un artículo crítico de Beatriz Sarlo a la novela de López publicada en el número 83 de su revista <em>Punto de Vista</em> (<a href="http://www.bazaramericano.com">www.bazaramericano.com</a>), invita a pensar algunas cuestiones interesantes en torno a la relación entre literatura, internet y pornografía. </p>

<p><a name="nota1" id="nota1"><sup>1</sup></a>Link, Daniel, <em>La ansiedad. Novela Trash</em>, Buenos Aires, El cuenco de plata, 2004.<br />
<a name="nota2" id="nota2"><sup>2</sup></a>Piglia, Ricardo, <em>La ciudad ausente</em>, Buenos Aires, Sudamericana, 1992.<br />
<a name="nota3" id="nota3"><sup>3</sup></a>Panesi, Jorge, <em>Críticas</em>, Buenos Aires, Norma, 2000.<br />
<a name="nota4" id="nota1"><sup>4</sup></a>López, Gustavo, <em>Kerés cojer? = Guan tu fak</em>, Buenos Aires, Interzona, 2005. </p>]]>
    </content>
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    <title>Introducción</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/la-literatura-en-tiempos-de-modernidad-liquida/introduccion_8.php" />
    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1750" title="Introducción" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1750</id>
    
    <published>2006-05-23T19:11:54Z</published>
    <updated>2006-05-23T19:20:08Z</updated>
    
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    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="<![CDATA[<!-- 00 -->La literatura en tiempos de modernidad líquida]]>" />
            <category term="Influencia de las TIC" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>Si, tal como lo ha advertido <strong>Marshall Berman </strong>citando a <strong>Marx</strong>, una de las características principales de esta modernidad tardía es que en ella <cite>“todo lo sólido se desvanece en el aire”</cite><a href="#nota1"><sup>1</sup></a>, la literatura, tanto como el resto de los discursos sociales que se producen en este suelo inestable de desfondamiento y destitución, no está exenta de los efectos que arroja este pronóstico. </p>]]>
        <![CDATA[<p>En tanto la fluidez se vincula, por su misma naturaleza, con atributos como “levedad”, “movilidad” e “inconsistencia”, puede arriesgarse que internet –ese nuevo espacio hegemónico con el cual la literatura se ha tenido que ver en estos últimos años–, puede ser leída como el producto más “natural” de este nuevo escenario. </p>

<p>En efecto, en el ciberespacio los textos e imágenes circulan como fluidos –de allí que <strong>Beatriz Sarlo </strong>sostenga que la palabra inglesa “surf” da efectiva cuenta del <cite>“deslizamiento a una velocidad que es la que mandan las olas y la inmaterial ligereza de la espuma”</cite>–, los vínculos entre sus usuarios parecen disolverse con la misma rapidez con la que se arman y la información circula sin mediaciones aparentes.</p>

<p>No es extraño entonces que la sensación que tienen aquellos que emprenden la aventura de “surfear” en la red sea, ante todo, la de dispersión y vacío.</p>

<p>A primera vista, este parecería ser un sentimiento en todo diferente al que produce la lectura de un buen libro de literatura. Cuando leemos un libro que nos “atrapa”, nos concentramos, estamos inmiscuidos en la historia, nos sentimos en un “lugar seguro”. En suma, nos es difícil “dispersarnos”. No hay sensación de vacío, sino, por el contrario, todo un mundo de sentidos se nos abre ante nosotros, sólo para nosotros. </p>

<blockquote>¿Son, por eso, la literatura e internet enemigos irreconciliables o, por el contrario, es posible vislumbrar un horizonte en el que ambas convivan sin fricciones ni resentimientos?</blockquote>

<p>Proponemos a continuación una serie de textos que abordan algunos aspectos del problema. <strong>“Literatura en internet e internet en la literatura: ¿un <em>matrimonio</em> condenado al fracaso?”</strong> intenta trazar las coordenadas de un debate que ha tenido lugar en diversos medios de comunicación y publicaciones donde escritores, periodistas y críticos de la literatura han expuesto sus opiniones sobre el tema. El segundo apartado titulado <strong>“Hipertexto: internet y sus precursores”</strong> indaga las relaciones entre la literatura y un elemento fundacional de la producción y lectura de textos en internet, el hipertexto. El tercer apartado, <strong>“Blogs: laboratorios de escritura, diarios íntimos y formadores de opinión”</strong>, se ocupa de establecer conexiones entre la literatura y el blog, uno de los protagonistas de internet que más ha interesado a los intelectuales en los últimos tiempos. Para finalizar, y a modo de conclusión, <strong>“Un futuro incierto”</strong> recupera algunas de las reflexiones expuestas en los apartados anteriores y especula sobre un posible desenlace a propósito de estas cuestiones. </p>

<p>Por último, ponemos a disposición de quien quiera adentrarse aún más en el tema los artículos que fueron citados en esta sección y que están disponibles en la Web, así como también un grupo de enlaces a weblogs de escritores, periodistas y poetas argentinos. </p>

<p><a name="nota1" id="nota1"><sup>1</sup></a>Berman, Marshall, <em>Todo lo sólido se desvanece en el aire</em>, México, Siglo XXI, 2003.</p>]]>
    </content>
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    <title>Recursos para el docentes y sugerencias de actividades</title>
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    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1742" title="Recursos para el docentes y sugerencias de actividades" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1742</id>
    
    <published>2006-04-07T17:26:52Z</published>
    <updated>2006-04-07T17:28:56Z</updated>
    
    <summary>Colección &quot;Propuestas para el aula”, dedicado a la literatura en el nivel Polimodal con actividades dirigidas al docente. Materiales que van desde pensar el concepto de “Literatura”, analizar y reconocer formas narrativas hasta proponer consignas de escritura sobre los diarios...</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="Propuestas de enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>Colección "<a href="http://www.educ.ar/educar/docentes/lengua/polimodal/contcategoria.jsp?area=10&nivel=5&contenido=171&agr=1">Propuestas para el aula</a>”, dedicado a la literatura en el nivel Polimodal con actividades dirigidas al docente. Materiales que van desde pensar el concepto de “Literatura”, analizar y reconocer formas narrativas hasta proponer consignas de escritura sobre los diarios de viaje, etcétera. Está integrado por textos actualizados e ideas que resultarán atractivas para alumnos y docentes.</p>]]>
        
    </content>
</entry>
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    <title>Agua muerta</title>
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    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1741" title="&lt;em&gt;Agua muerta&lt;/em&gt;" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1741</id>
    
    <published>2006-04-06T15:42:51Z</published>
    <updated>2006-04-07T19:55:56Z</updated>
    
    <summary>Agua muerta, de Pablo De Santis, es una novela en episodios que el autor escribió especialmente para el portal educ.ar. Se puede leer en línea, o imprimir y leer, seleccionando en el recuadro de la derecha cada episodio....</summary>
    <author>
        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="Propuestas de enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p><a href="http://www.educ.ar/educar/docentes/lengua/polimodal/final.jsp?url=AGUAMUER/INDEX.HTML&area=10&nivel=5&id=113948&tipo=173&contenido=171"><em>Agua muerta</em></a>, de <strong>Pablo De Santis</strong>, es una novela en episodios que el autor escribió especialmente para el portal educ.ar. Se puede leer en línea, o imprimir y leer, seleccionando en el recuadro de la derecha cada episodio.</p>]]>
        
    </content>
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    <title>Las metamorfosis de La metamorfosis</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-de-herramientas/propuestas-de-ensenanza/las_metamorfosis_de_la_metamor.php" />
    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1740" title="Las metamorfosis de &lt;em&gt;La metamorfosis&lt;/em&gt;" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1740</id>
    
    <published>2006-04-06T15:37:58Z</published>
    <updated>2006-04-07T19:53:44Z</updated>
    
    <summary>Actividades para trabajar con el célebre relato del escritor Franz Kafka en el que el protagonista despierta convertido en un &quot;monstruoso insecto&quot;. Abrir archivo (formato PDF)...</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
    </author>
            <category term="Propuestas de enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>Actividades para trabajar con el célebre relato del escritor <strong>Franz Kafka </strong>en el que el protagonista despierta convertido en un "monstruoso insecto". <a href="http://www.educ.ar/imagenes/escuela/pdf/leng-poli-8.pdf">Abrir archivo</a> (<em>formato PDF</em>)</p>]]>
        
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    <title>Daniel Link</title>
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    <published>2006-04-05T15:26:57Z</published>
    <updated>2006-04-05T15:27:24Z</updated>
    
    <summary>Weblog personal del profesor titutar de la cátedra de Literatura del Siglo XX de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Además de los propios, incluye valiosos textos de distintos autores sobre los problemas de...</summary>
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            <category term="Materiales para la enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p><a href="http://linkillo.blogspot.com">Weblog personal </a>del profesor titutar de la cátedra de Literatura del Siglo XX de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Además de los propios, incluye valiosos textos de distintos autores sobre los problemas de la literatura y la cultura contemporáneas.<br />
</p>]]>
        
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    <title>CePA. Centro de Pedagogías de Anticipación</title>
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    <link rel="service.edit" type="application/atom+xml" href="http://aportes.educ.ar/mt/mt-atom.cgi/weblog/blog_id=35/entry_id=1660" title="CePA. Centro de Pedagogías de Anticipación" />
    <id>tag:aportes.educ.ar,2006:/literatura//35.1660</id>
    
    <published>2006-04-05T15:25:30Z</published>
    <updated>2006-04-06T16:00:35Z</updated>
    
    <summary>El CePA depende de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ofrece un amplio plan de cursos de capacitación para docentes del área en los distintos niveles de la enseñanza....</summary>
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        <name>Mayra Botta</name>
        
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            <category term="Materiales para la enseñanza" />
    
    <content type="html" xml:lang="es" xml:base="http://aportes.educ.ar/literatura/">
        <![CDATA[<p>El <a href="http://www.buenosaires.esc.edu.ar/areas/educacion/cepa/">CePA</a> depende de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ofrece un amplio plan de cursos de capacitación para docentes del área en los distintos niveles de la enseñanza.<br />
</p>]]>
        
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