Actividades
Actividad grupal: Amigos y detectives
Los textos literarios son producto de una época y de determinadas circunstancias personales del autor. ¿Te animás a averiguar en qué contexto y circunstancias fueron producidos los siguientes textos?
Objetivos
- Incorporar el uso de la computadora e internet como una herramienta más en el área de Lengua.
- Relacionar un texto literario con su autor, las circunstancias en que fue escrito y el lugar geográfico.
- Utilizar la investigación para ejercitarse en el desarrollo del pensamiento racional y lateral.
- Reforzar los lazos de compañerismo, aprendiendo a compartir tiempo, ideas y conocimientos.
Actividades
a) Te planteamos el siguiente escenario:
El gerente de una editorial encontró una serie de poesías y cuentos que desea publicar, pero no sabe quién es su autor, sólo tiene algunos datos.
Este señor le ha encomendado a un grupo de detectives (compuesto por alumnos) que averigüen quién escribió cada texto, la vida del autor, el contexto geográfico e histórico en que fue escrito.
b) Se formarán grupos de 2 o 3 alumnos, de los cuales algunos están ejercitados en el uso de la informática y otros no.
c) A cada grupo se le dará un texto con determinadas pistas y consignas. Una vez por semana deberán presentar lo investigado.
Por ejemplo: Grupo 1
- Poema: "Palabras al labrador"
- Autor: Rojo
- Otros datos: autor de origen puntano
- Sitios para investigar:
- Biblioteca Regional rafaelaviquea@hotmail.com
- www.eldiariodelarepublica.com
- icced@grupopayne.com.ar
- Lugar: ciber del barrio
- Participantes: docente del área y alumnos
- Consignas: responder a las siguientes preguntas:
- ¿Quién es el autor?
- ¿La poesía es inédita o ha sido editada en algún libro?
- ¿Qué pueden decir de su vida personal?
- ¿Ha recibido premios?
- ¿Qué libros ha escrito?
- Además de los sitios sugeridos para investigar, ¿consultaron otras páginas? ¿Cuáles?
- Presentar la información 5 días después de haber recibido la consigna.
d) Con la corrección del primer informe realizarán la siguiente tarea:
- Lugar: ciber del barrio
- Participantes: alumnos
- Consignas: responder a las siguientes preguntas:
- ¿En qué época fue escrito?
- ¿Qué acontecimientos históricos sucedieron en el país en esos años?
- ¿Qué pasaba en la provincia?
- ¿Qué sucedía en su lugar natal?
- ¿Qué autores fueron contemporáneos?
- Sitos sugeridos: www.eldiariodelarepublica.com
- Además de los sitios sugeridos para investigar, ¿consultaron otras páginas? ¿Cuáles?
- Presentar la información 5 días después de haber recibido la consigna.
e) Con la corrección del segundo informe realizarán la siguiente tarea:
- Lugar: ciber del barrio
- Participantes: alumnos
- Consignas: responder a las siguientes preguntas:
- ¿Dónde fue escrita la poesía?
- ¿Qué características físicas presenta el lugar? (clima, flora, fauna, etc.)
- Actualmente ¿presenta las mismas características que cuando el autor escribió la poesía o ha cambiado?
- Sitios sugeridos:
www.eldiariodelarepublica.com
www.senasa.gov.ar
www.sanluis.gov.ar - Además de los sitios sugeridos para investigar, ¿consultaron otras páginas? ¿Cuáles?
- Presentar la información 5 días después de haber recibido la consigna.
f) Con la corrección del tercer informe realizarán la siguiente tarea:
- Lugar: escuela
- Participantes: alumnos y docentes
- Consignas:
- En forma grupal, releer el poema o cuento
- Releer los tres informes
- Buscar en el poema o cuento indicios que coincidan con lo investigado acerca del autor, el lugar y la época. Marcarlos y realizar las anotaciones correspondientes.
g) Los alumnos realizarán la siguiente tarea:
- Lugar: ciber
- Participantes: alumnos y docente
- Consignas:
- En forma grupal, pasar las conclusiones en un archivo de Word, trabajando con anotaciones a pie de página.
- Escribir una carta al supuesto editor adjuntando las conclusiones extraídas y enviarlas al correo del docente (milenadamario@hotamil.com)
Evaluación
Qué se evaluará en los alumnos:
1. Capacidad para seleccionar la información
2. Coherencia textual
3. Compañerismo y colaboración mutua
4. Capacidad para relacionar distintas ideas
5. Búsqueda de información complementaria
Se considerará exitoso el proyecto si:
1. El 90% de los alumnos maneja las mínimas nociones de informática
2. El 70% del grupo busca información útil y aplicable al texto
3. El 50% de los alumnos puede relacionar la información encontrada
4. El 70% de los alumnos presente informes con coherencia textual.
Bibliografía consultada
- Spiegel, Alejandro, La computadora en el aula, Novedades Educativas.
- Tobares, J.L., Folklore puntano, Editorial Sanluiseña.
- Ministerio de Cultura y Educación, "Geografía de San Luis", tomos 23 al 28.
- ICCED, Antología poética.
- El Valle del Conlara y un pueblo
- "Argentinos, retratos del milenio", Clarín.
- Historia privada de la Argentina, Taurus.